• 幼儿园中班体育教案:《小猴运果子》
  • 发布时间:2017-12-19 09:49 | 作者:中国幼儿教育网 | 来源:中国幼儿教育网 | 浏览:
  • 设计意图:《纲要》指出:要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值,把握教育的时机,提供适当的引导。一次组织孩子玩海洋球后,地上散落了许多球。我发现几个孩子用头顶球,用脖子夹球,用衣角兜球,想出了球的多种运法,玩的不亦乐乎,吸引了其他班的小朋友驻足观看。于是,我想何不好好利用这次教育契机呢?联想到中班下册《综合活动丛书》中正好有一节体育活动——《小猴运桃》,于是我便设计了此活动。希望通过这次活动,能够让孩子在游戏中探索果子的多种运法,同时增强他们的合作意识和规则意识,体验劳动的快乐。

    活动目标:
    1、探索运果子的多种方法,初步具有合作精神。
    2、能遵守游戏规则,体验劳动的快乐。

    活动准备:
    1、海洋球若干,10只小圈围做的果子堆,圈内事先放些许海洋球做的果子;8只分别做了红绿标记的箱子,3只大游泳圈做的仓库。
    2、地上事先散些果子。围裙、袖套、篮子、盆等常见物品若干。
    3、音乐:活泼的,舒缓的各一首。

    活动过程:
    1、情境导入,激发孩子的活动兴趣。3分钟
    “孩子们,猴奶奶请我们去帮忙运果子呢,我们去吧!”
    (随音乐做舒展活动:“小猴做运动”。)
    2、游戏:运果子,启发孩子探索多种方法运果子,要求其遵守游戏规则。
    第一次运,将果子捡起来送到果子堆。4分钟
    “呀!地上掉了这么多的果子,怎么办?”幼儿个别回答。
    “捡果子的时候,怎样做才不会把果子弄坏呢?”(轻拿轻放)
    “那边有个果子堆,我们把果子捡起来,放到那边吧,注意要轻拿轻放!”师生共同取放果子。
    第二次运,将果子从果子堆运到仓库,探索用多种方法运果子。8分钟
    “孩子们这么快就完成了任务,真能干!”
    “果子放在地上,时间长了很容易坏的,不如我们把果子都运到仓库里去吧,有什么好办法能一次多运点呢?”(幼儿个别回答,重点启发孩子想办法利用自己的身体帮忙,自己的衣角、衣兜、帽子等。)
    “那就请你用自己的办法运一运,看谁一次运得多!”
    (出示各项工具:围裙、头巾、大盆等) “这是什么,用它们么可以运果子吗?”“还有什么办法呢?”
    “这么大的盆,肯定装得多,一个人搬不动,怎么办?”(孩子找人帮忙合作。)
    “来,选个你自己喜欢的工具,或者找人帮忙一起运果子吧,注意轻轻拿,轻轻放,看谁一次运得多!”
    幼儿自选工具运果子。
    “孩子们,我想知道,谁用大盆装果子的?你和谁合作的?”“合作的时候心里怎样?”幼儿个别回答,体验合作的快乐。
    第三次运果子,从仓库装箱运到市场,学习遵守游戏规则,俩俩合作完成任务。8分钟
    “我们要帮奶奶把果子运到市场去卖,去前要先装箱。”“每两人一个箱子,找个好朋友,手拉手,排好队,我们去取箱子。”
    “每箱装到标记这儿就可以了”。
    “装好了,真棒,现在我们要来一个运箱子的比赛!看着自己箱子上的标记,是红标记的就是红队站这边,绿标记的就是绿队站那边。”“怎么运呢,哪两个先来试试看!”
    “两人搀好箱子,走过小桥,送到对面的商店里,过小桥回来后拍一下后面孩子的手,后面一组接着走。”
    如果有孩子退着走,引导孩子正确方法“退着走,过小桥时会怎样?那怎样才安全又方便呢?”(两人一前一后都朝前走既安全又方便)
    小结:你们将果子安全送达,猴奶奶都感谢你们呢!劳动真光荣!

    3、放松,体验劳动的快乐。2分钟
    “我们来看看我们的劳动成果吧!”师生共同参观商店前排得整整齐齐的箱子,体验劳动真快乐!
    “我们一齐跳个快乐舞吧!”听音乐,师生共同跳舞庆祝。
    活动反思:本设计符合中班幼儿的年龄特点,主要体现在
    1、注重活动的层次。在引导幼儿果子的多种运法时,我提出了从易到难的要求,让幼儿先一个人用手运果子,然后两人一组合作玩,再尝试竞赛运果子,每次探索不同的玩法,及时捕捉并肯定幼儿有创意的玩法,并提供幼儿相互学习的机会,成为幼儿活动的支持者,调动了幼儿思维的积极性,使幼儿体验了共同游戏与创作的乐趣。
    2、不断提升兴趣。在竞赛运果子时,幼儿须遵守游戏规则,教师也参与其中,成为幼儿活动的合作者,使活动达到高潮,提升了幼儿的活动兴趣。
    3、注重体育目标的完成。我在《小猴运果子》活动中特别注重体育方面目标的实现,让幼儿在玩中锻炼,发展了幼儿走、跑、跳等方面的技能,且注重要轻拿轻放,不然果子要坏的。时刻提醒孩子这是游戏情境,使幼儿能体验成功的快乐。
    另外,活动内容来源于幼儿的生活,可以最大限度地迁移幼儿的已有经验,大大促进了幼儿学习的积极性,充分发挥了孩子们的主体作用,真正让孩子们大胆想,勇敢做,气氛轻松活跃,玩得尽兴,体现了老师的快乐教学与幼儿的快乐学习。在这样的环境中学习,身心也得到了健康发展.
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