• 有一种爱叫放手——谈如何帮助新入园幼儿家长走出分离焦虑
  • 发布时间:2017-12-02 13:11 | 作者:中国幼儿教育网 | 来源:中国幼儿教育网 | 浏览:
  • 镜头一:妈妈抱着牛牛送他上幼儿园,经过一番劝说,老师和牛牛妈顺利完成交接。牛牛情绪基本稳定(解释:稳固安定;没有变动),老师带着牛牛和小伙伴一起玩游戏。可是几分钟后,老师就看到牛牛一边哭一边朝门口跑,原来,牛牛看到了一直在窗口张望的妈妈。看到这情景,牛牛妈顿时掉下了眼泪,伸手想过来抱牛牛回家。
    镜头二:甜甜的奶奶一手拉着甜甜,一手拿着一大包换洗衣服交给老师:“我们甜甜容易出汗,等会儿出去玩热了,衣服湿了就帮甜甜换,谢谢老师。”走了一会儿又回来关照:“一会儿她要小便,老师你帮我们看看!”“我们甜甜不爱吃青菜,要弄碎了才吃。"“甜甜睡觉的时候要摸大人的手臂才睡……"奶奶一步三回头,总也不放心将甜甜留在幼儿园。
    镜头三:下午两点多,距离放学还有一个多小时的时间,幼儿园门口已经聚集了很多新生家长。记忆力训练搭上网络快车,搭上时代机遇。“我得站在最前面,我早上答应宝宝一会儿就来接,我要让她一出来就能看到我。”玲玲妈妈一直盯着教室门口,关注着女儿在室内的一举一动,一边看一边偷偷抹眼泪:“平时一起床就围着她转,忙忙叨叨地,一天很快就过去了,现在突然间感觉空空的,不知道自己该干点儿啥才好了。”
    每年九月一日,幼儿园新生班级门口这样的镜头举不胜举,成人的这些焦虑会不知不觉地感染孩子,大大加重幼儿的焦虑心理。使幼儿的分离焦虑期延长甚至会影响到集体幼儿的情绪变化。因此,减轻家长焦虑也是幼儿园新生入园工作的重要组成部分。
    “三步法”帮助家长割断“精神脐带(umbilical cord)”。放手让孩子成功迈出独立的第一步
    1.指导亲子适时分离
    即为幼儿提供分离过渡(transition)期,尝试让孩子与亲人短时间分离,为幼儿入园的长久分离做准备。有什么好教材教材是供教学用的资料,如课本、讲义等。教材的定义有广义和狭义之分。
    2.引导家长寻找依托
    在家访时引导家长提前准备,尝试在孩子入园前,偶尔离开孩子,做些自己感兴趣的事情。
    3.采取远离依恋策略(strategy)
    分析家庭成员对孩子的依恋指数,找到与孩子最远的依恋对象。在孩子入园这个阶段,让最不依恋的家庭成员担当起重要角色接送孩子,把孩子送入幼儿园时.放下孩子就离开。
    “五个一”让家长和孩子熟悉幼儿园,把幼儿园当做是自己“第二个家",亲近它,喜欢它
    1.一次家访,拉近彼此距离
    设计家访网站内容,制作精美礼物,预约家访时间……面对面、一对一的零距离接触,减少了家长和幼儿对幼儿园和教师的陌生感,也让孩子在游戏中体验到和老师一起玩的快乐,解除(解释:解决、消除)了家长的心理顾虑。
    2.一个座谈,达成教育一致
    让家长从整体上了解幼儿园的教育理念,了解幼儿初入园时分离焦虑产生的必然性,引导家长做好心理上的调适。
    3.一份调查,感受细致关怀
    就入园前孩子的教育情况、特殊习惯等进行调查,包括孩子健康情况、饮食卫生习惯、生活自理能力、交往能力及其兴趣等。同时,随表发放入园须知,指导家长从心理上和物质上帮助孩子做好入园准备,如调整孩子的进餐和睡眠时间,培养(Culture)孩子基本的生活自理能力,带孩子参观新幼儿园,和孩子共同准备书包,放上孩子的衣物和喜欢的玩具,让孩子对幼儿园充满好奇和渴望。
    4.一日开放,消除陌生心理
    家长可借此机会带领孩子熟悉教室环境,了解盥洗、如厕、上课、午睡的位置(position ),玩玩大型玩具,让宝宝对幼儿园有一个直观的美好印象(feelings)。还可以和孩子一起挑选自己喜欢的动物标签,找一找贴有同样标签的小床、衣柜(wardrobe)、茶杯等。除此以外,还可以带着孩子观摩活动,了解幼儿在园学习、生活的每个细节,做到心中有数,从而减轻自己的紧张和焦虑情绪。
    5.一周活动,感受快乐气氛(mood)
    新生适应周活动,邀请家长和孩子一起走进幼儿园生活。幼儿园运动会的生活是多姿多彩的,孩子们在这些活动中得到了成长,比如春季秋季的亲子运动会,更是深受小朋友们的欢迎。“耳听为虚,眼见为实”,家长直接参与幼儿园的半日活动,让家长更直观、真切地了解孩子在幼儿园的生活,并由此产生一种放心感。
    家园连线,消除因距离而产生的“不踏实感”
    1.面对面的家园交流,建立纽带
    孩子刚入园时,教师与家长的交流显得格外重要,应尽可能(maybe)地让家长了解到孩子的翔实(意为详明而真实)信息。孩子有没有哭,吃饭怎么样,睡觉睡得好吗,小便、大便会不会叫,这些都是家长关注的问题,老师要多留心每一个孩子的在园表现,全面、耐心地回答家长的问题。这样,家长对孩子在园情况多了解一分,对教师的信任(trust)就增加一分,焦虑也能相对减轻一些。
    2.情与真的跟踪记录,直击心灵
    针对家长们较关心的相对集中的生活问题,我们设计了《新生幼儿生活活动情况记录表》,包括孩子在园的进餐、午睡、饮水、大便等情况。教师、保育员每天根据幼儿的实际情况记录他们进餐、进水量的多少,午睡入睡时间的长短及大便的次数,并设有备注一栏,记录一些突发事件。这样可以避免面对面交流时可能(maybe)发生的疏漏,让每个家长都能了解到自己孩子的真实情况。
    3.多渠道(channel)的网络沟通,平添秋色
    短信平台(结构分类:CS 结构、BS 结构)报消息。毕业典礼 学成毕业时,四月艳阳天!最美好的生命花季与最绚丽的自然花季。即通过短信平台发送孩子在园的学习网站内容及个别表现,让家长及时获知孩子的学习生活情况。
    影像记录现生活。即通过QQ和网站等平台上传(Upload)班级活动照片或视频,真实地再现幼儿在园的活动情景,让家长直观、真切地看到自己孩子在园的行为表现。
    电话热线解困惑。特色课幼儿园英语教育方法,幼儿园体操舞蹈教育,多元智能理论与素质。即老师公开个人联系方式,以方便家长在工作时间之外和老师联系,交流孩子在园情况。
    孩子到了入园的年龄,家长也到了该放手的时候。只要我们工作到位,就一定能让家长感受到:有一种爱叫放手。
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