• 幼儿园教学论文:浅谈幼儿园如何做好幼儿心理健康教育
  • 发布时间:2018-04-13 11:34 | 作者:中国幼儿教育网 | 来源:中国幼儿教育网 | 浏览:
  • 幼儿园教学论文:浅谈幼儿园如何做好幼儿心理健康教育

    广西壮族自治区桂林市秀峰区76140部队幼儿园   /吴海芳 施英姿

     
    【摘要】在幼儿阶段做好幼儿心理健康教育工作、培养幼儿健康的心理,是促进幼儿身心健康长远发展的要求。只有拥有健康的心理状态,幼儿才能快乐幸福地度过成长阶段,成为一个于国家、于社会有作用的人。幼儿教师需要在实际教学过程中,强化对幼儿心理健康教育的重视程度,有目的、有计划地制定相关心理健康教育目标,并结合幼儿的身心发展特征,寻求幼儿教学与心理健康教育的有效结合点,为幼儿的健康成长创设良好的外邵环境
    【关键词】幼儿园心理健康教育现状分析策略分析
     我国教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》在幼儿心理健康教育领域指出:健康是指人在身体、心理和社会适应方而的良好状态。这要求教师不仅仅关注学生的身体健康,更应当关注幼儿的心理发展需求,强化幼儿的心理健康教育,以贴近生活、贴近幼儿身心发展需求的方式,引导幼儿形成积极向上、健康快乐的心理状态。
     一、幼儿心理健康教育的意义
        幼儿的心理健康是指幼儿心理发展达到相应年龄组幼儿的正常水平,具有积极的情绪、开朗的性格,没有心理障碍,并且对环境有较快的、较强的适应能力。做好幼儿的心理健康教育工作是适应新《纲要》帮助幼儿“树立正确的健康观念”的要求,也是帮助人们克服片面理解幼儿健康教育问题的要求,因为大部分情况下人们对健康的认识仅仅停留于身体没有生病、体格强壮等层面,没有意识到心理健康的重要性,因而研究幼儿心理健康教育工作有利于改变人们的这种观念,从而重视幼儿的心理健康问题,致力于排除幼儿的心理障碍,这对于幼儿的健康成长来说,具有重要的意义。而加强对幼儿心理健康教育对于我国整体教育体制来说也具有重要的意义,能够弥补我国传统教育体系中缺乏心理健康教育的缺陷,促进我国教育体系的小断完善和发展。
    二、优化教师心理健康教育工作的策略分析
        1.发挥政府的积极作用。政府的作用主要表现促进幼儿心理健康教育理论水平的提高、加强心理健康教师队伍的建设和促进幼儿园完善幼儿心理健康课程三个方而。要使幼儿的心理得到健康发展,不能离开心理健康教育理论知识的指导作用,因而在心理健康教育理论方面,我国政府需要督促各级政府转变教育观念,重视对幼儿的心理健康教育工作,重视教育理论发挥的重要作用,多引进一些国外先进的、适合幼儿阶段教学的心理教育理念,并要求心理健康教师首先正确理解和消化心理健康教育理论知识,以正确的教育方式为幼儿的心理健康教育提供理论参考,让幼儿能够接受适合他们年龄阶段、符合他们身心发展需求的心理健康教育内容。在心理健康教师队伍的建设方面,政府需要制定相关鼓励政策吸引教育者积极从事于心理健康教育研究工作,壮大教师力量。在课程设置方面,应当要求广大城乡幼儿园积极建设心理健康教育课程,为幼儿园提供资金、政策以及教师队伍等各方面的支持,以促进我国幼儿园心理健康教育课程体系的完善,切实为幼儿的心理健康发展做好基本工作。
        2.教师注意创设良好的环境,保证幼儿的身心健康发展。幼儿园教师是除了家长之外,影响幼儿最多的一个群体了,幼儿能够从教师这里得到知识,感受到教师的关怀,便有利于促进幼儿的身心健康发展,反之,则起阻碍作用,因而,幼儿园教师需要积极做好自己的教学工作,并注意与心理健康教师加强联系,共同创设良好的环境,为幼儿的身心健康发展保护航。因此教师应当做到以下几个方而:
        (1)制定幼儿心理健康教育目标。既然教育是有计划有目标的育人活动,那么,心理健康教育也应当遵循这一原则,制定对幼儿的心理健康教育目标。大到每一所幼儿园,小到幼儿园里而每一个班级,都需要制定有计划有安排的心理健康教育目标。总体目标是培养幼儿积极向上、健康开朗的心理状态,提高幼儿的心理健康水平;小的目标便是每一堂心理健康课程需要制定的教学目标。
        (2)教师应当重视关爱幼儿。幼儿总是希望能够从教师那里得到更多的关怀的,这是幼儿阶段儿童显著的心理特征,也是幼儿获得快乐的源泉,因而,教师应当为幼儿创造一个充满爱的、宽松自由的环境,让幼儿对教师、对这个环境产生信任感和女全感。而幼儿的心理承受能力较差是儿童在幼儿阶段另一个显著的心理特征,因而当幼儿犯了错误时,教师应当充分考虑幼儿的心理承受能力,避免过于责备幼儿的错误观念和行为方式,也不能以统一的标准来对待所有的幼儿,而应当尊重幼儿的个体差异,善于发现每一位幼儿的优点,并给子幼儿积极的表扬和鼓励,以增强幼儿的自信心和快乐感。
        (3)加强与家长的联系,共同建立幼儿心理档案。心理档案是指对幼儿的个体智力、性格特征、心理状况等因素进行科学测试后制成的档案,这份档案能够为教师的心理健康教育工作提供参考依据。幼儿园教师应当与幼儿家长共同探讨研究,建立幼儿的心理档案,实现连续关注幼儿个体的心理发展状况,并根据幼儿的心理变化及时调整教育措施。对幼儿心理档案的管理,幼儿园应及时进行归档,并根据幼儿出现的心理障碍及时加强与家长的联系,共同关注幼儿的心理状态,致力于促进幼儿的身心健康发展。
        三、结语
        综上所述,关注幼儿的心理健康发展的重要意义是显而易见的,政府与幼儿园教师以及家长等多方面应当加强对幼儿的心理健康教育工作,从小培养幼儿健康的心理状态,为幼儿的成长创建一个良好的、积极的外部环境。
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